選擇題部分
一、單項選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。
1、公共政策學的研究始點通常是
A.經驗觀察 B.程序設計 C.理論歸納D.研究層次
2、采用委員會制行使國家最高決策權的是
A.英國B.瑞士C.法國D.俄羅斯
3、任何一項具體政策都必須預設重點，它體現的是
A.政府的獨立性B.政府的公共性
C.政府的偏好性D.政府的權威性
4、毛澤東同志所著的《論持久戰》屬于
A.戰略B.策略C.戰術D.技術
5、針對某一個特定的部門貫徹基本政策而制定的具體行動方案和行為準則，稱為
A.元政策B.基本政策C.部門政策 D.總政策
6、政策系統的核心是
A.公共組織 B.公共輿論C.公共權力D.公共問題
7、通過舉行信息發布會、發布文件或白皮書等方式正式向公眾予以政策宣示的是
A.政策監控 B.政策發布 C.政策執行 D.政策評估
8、決策者正式同意采用某一政策方案來解決列在政策議程中的特定問題是
A.政策論證 B.政策采納 C.政策審議 D.政策評估
9、公共政策過程中的聽證制度體現了
A.決策理性化B.決策民主化
C.決策地域化D.決策專業化
10、基于中國自身經驗和理論資源總結出來的政策過程模型是
A.有限理性主義模型B.規范最適模型
C.集團模型 D.“上下來去”模型
11、將政策問題劃分為結構優良、結構適度、結構不良三種類型的學者是
A.威廉•鄧恩B.哈蒙•齊格勒
C.托馬斯•戴伊D.詹姆斯•布坎南
12、既非例行活動，又不是經常重復出現的，而是一次性的非例行的決策活動是
A.常規決策B.程序性決策
C.確定性決策D.危機決策
13、政策移植中對政策文本直接的完全的轉移是
A.復制B.效法C.混合D.啟發
14、將服務于共同政策目標的兩項或多項政策被一項服務于同樣目標的新政策所取代是
A.線性接續 B.政策合并 C.政策分解 D.非線性接續
15、政策執行機關最主要、最核心的特性是
A.服務性B.執行性C.透明性D.法制性
16、以時間為標準劃分的政策失靈是
A.突變失靈 B.漸變失靈 C.間歇失靈D.早期失靈
17、檢驗政策結果的必要途徑是
A.政策規劃 B.政策評估 C.政策論證 D.問題認定
18、對政策制定過程、執行過程、調整過程的操作狀況進行評估的是
A.政策需求評估B.政策效益評估
C.政策過程評估D.政策價值評估
19、對一項以上的政策同時進行評估的評估方法是
A.單一政策評估B.多重結果評估
C.多角度評估D.復合政策評估
20、從政策研究組織的角度來看，國務院發展研究中心屬于
A.行政型政策研究組織B.事業單位法人型政策研究組織
C.學術型政策研究組織D.產業型政策研究組織
二、多項選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的，請將其選出，錯選、多選或少選均無分。
21、系統論、信息論、控制論是三門相互聯系的交叉學科，被人們稱作“三論”，其提供的基本方法有
A.內容分析方法B.信息方法
C.反饋方法D.功能模擬方法
E.系統方法
22、從“公共政策獨有”和“公共政策須有”兩個角度出發，公共政策的基本特征包括
A.政治性、權威性和強制性B.公共性與偏好性的對立統一
C.民主性與科學性D.應然與實然的統一
E.回應性與普遍性的統一
23、決策規則是決策主體擇定最終政策方案的程序和方法，政策制定主體采納的基本決策規則主要有
A.公平規則B.多數規則
C.全體一致規則D.效率規則
E.創新規則
24、確定政策目標的原則有
A.實事求是B.面向未來
C.系統協調D.明確具體 E.倫理考量
25、公共政策評估是一個有計劃有步驟的活動過程，它通常包括
A.評估籌劃階段B.評估實施階段 C.評估終止階段D.評估總結階段 E.評估反饋階段
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、簡答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。
26、簡述頭腦風暴法的基本含義。
27、簡述首長制的含義及特點。
28、簡述政黨組織對公共政策的監控形式。
29、簡述實現政策接續的途徑。
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
30、試論政策研究與政策分析的區別。
31、試論政策執行“過程模型”的主要變量及相互關系。
五、案例分析題：本大題共2小題，每小題15分，共30分。
32、“限塑令”實施數年效果為何不佳
2007年12月，國務院頒布了《關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》，這項被坊間稱為“限塑令”的政策規定，自2008年6月1日起，所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。遺憾的是，這一規定實施數年以來，效果并不明顯。
實行塑料購物袋有償使用制度后，在不少超市，每年僅出售塑料袋就能賺上千萬元。而一些消費者付費以后，還會產生代償心理，使用起塑料袋來反而會更理直氣壯。在很多消費者看來，與便攜的需求相比較，塑料袋幾毛錢的成本感受不明顯。同時，該政策一些配套措施缺席。如作為替代品的環保購物袋價格太高，消費者難以承受。多數替代品平均售價3到5元，有的價格更高。
數年來，人們只是在每年特定的時間才會因為媒體的回顧而想起這項政策。政策宣傳不到位，并沒有形成以節約使用塑料袋為榮的社會風尚。同時一些違規生產低價偽劣塑料袋的黑作坊屢禁不止，其批發、零售、消費等環節也缺乏嚴格管控。
針對這些現象，一些有識之士呼吁，唯有多種力量形成合力、嚴格執行政策，才能讓“限塑令”深入人心，令行禁止。
（1）試述公共政策執行力的影響因素。
（2）根據公共政策執行力的影響因素，分析“限塑令”實施數年效果不明顯的原因。
33、大學教師兼職從此名正言順
2014年4月29日，一張嶄新的營業執照送到了某食品學院L教授的手上，這是以她為企業法人代表注冊的生物科技公司的“身份證”。一邊當教授，一邊辦企業當老板， 這個念頭在一年前，L教授和她的團隊只敢想想。
L教授團隊研制的是一種益生乳酸菌。豬吃下后不僅可以提高豬肉品質，還能在養殖過程中減少抗生素用量，讓人們“吃得放心創辦和經營一家生物科技公司，讓該成果盡快發揮價值，L教授對此盼了又盼。但教師和企業法人代表兩個身份是否可以兼任，這一關鍵細節，始終沒有以白紙黑字的政策規定明確出現過。
2014年1月22日，《加快推進高等學校科技成果轉化和科技協同創新〉〉的文件正式出臺。高�？萍汲晒D化的政策束縛得以解開。不僅鼓勵高校教師兼職創業、創辦企業，還規定科研人員在兼職中所進行的科技成果研發和轉化工作，可以作為其職稱評定的依據之一。
政策的破冰，讓有創業意愿的教師可以名正言順地辦企業。如今，L教授的公司已經擁有了多家生物科技公司客戶，業務合作咨詢電話更是一個接一個，科技成果轉化已經步入正軌。
（1）什么是公共政策的基本目標？
（2）試從公共政策基本目標中的效率目標出發，分析《加快推進高等學校科技成果轉化和科技協同創新》政策出臺的必要性。
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